高校時代の3年間は、模倣から創造、依存から独立の
歩みを刻む時間であるということができます。
その歩みを確かなものにするのは、今まで培ってきた
自立心と自らを律する心です。情報に左右されること
なく、「自分で問題点を発見し、解決に至る方法や
プロセスを判断しながら、行動する意欲的な人間」
として、実りある3年間を過ごしてください。私たちは
みなさんの創造する力を伸ばすための進路指導計画を
策定しました。自立した社会に貢献できる人材育成に
向け、きめ細やかな教育を展開しています。
| 福井高等学校ではキャリア教育の一貫としてオリジナル進路ノートを利用 しています。それが「キャリアデザインノート」です。 生徒個々の進路をサポートすることを目的とし、基礎学力の充実、目標 意識の醸成、自立心の育成、チャレンジ精神の喚起を生徒から引き出す ことを狙いとしています。 ◎キャリア教育の基本方針 ○ 生徒個々の実態・状況の把握と成長・発達への支援 ○ 精神的・社会的自立・対人関係能力・意思決定能力の向上 ○ 職業人としての資質、能力を高める指導の充実 ○ 自立意識の育成と豊かな人間性の育成 |
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| 1学年(自己理解と職業理解） | 2学年(進路設計） | |
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| 4月 5月 6月 7月 |
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| 学習姿勢の確立（やる気に敏感になれ） | 進路に関する情報を集める チャレンジすることに遅すぎるということはない |
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| 8月 9月 10月 11月 |
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| 学部系統と職業について情報収集 （視野は広く持て） |
コース選択（コミュニケーション力がカギ） |
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| 12月 1月 2月 3月 |
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| 文理選択（文理融合が進む現実） | 志望校研究 |
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| プロ セス |
知 る 自己理解広 げ る 将来像（夢）の模索探 る 職業・大学を知る/学問分野への希望・理解 |
調 べ る 学問への詳細な知識獲得深 め る 仕事に就くためのプロセス吟 味 す る 職業観育成/進学方法を知る |
| 3学年(自己現実） | 進路選択のステップ | |||||||||||||||||||||||||||
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| 4月 5月 6月 7月 |
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| 快眠・快食・朝型生活が受験に勝つ | ||||||||||||||||||||||||||||
| 8月 9月 10月 11月 |
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| センター試験個別試験出願 夢をつかめ |
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| 12月 1月 2月 3月 |
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| 志望校合格 | ||||||||||||||||||||||||||||
| プロ セス |
選 ぶ 職業・進学方法の確認す り あ わ せ 進路先の決定決 定 す る 進学準備 |
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